提案议案扫描：覃文静——让民族贫困地区拥有更多、更丰富的图书

BBRTV3月14日消息（广西台特派全国两会报道组记者唐慧婷）覃文静是十二届住桂全国政协委员里履职时间最长的一位。1998年，覃文静当选为自治区政协委员，2001年增补为住桂全国政协委员。18年的履职生涯中，覃文静一直为少数民族地区的民族教育和出版文化事业建言献策。在今年的政协会议上，覃文静提出了一个与阅读有关的提案。

乍暖还寒的北京，记者在友谊宾馆见到了全国政协委员覃文静，她正在为自己的提案做最后的修改。覃文静说，民族贫困地区的学生们是她最记挂的。

在出发来北京参加政协十二届四次会议前夕，覃文静来到她曾多次到过的环江毛南族自治县上南村小学进行又一次的调研。

调研中，她发现像毛南族这样的民族地区农村孩子想看一本课外书十分不易。上南小学学生谭荣雅：“经典文学、古诗都是我喜欢看的，都是我姐买回来的，金城江有书，一般都要跑去那里买，现在我们村都没有这些图书馆。”

在这里，孩子们的人均藏书仅有5－10本，远低于2003年教育部要求的一类小学人均30本、二类小学人均15本的标准。上南小学语文老师覃彩缝告诉记者，学校图书馆能提供给孩子们看的藏书并不多：“因为现在我们农村小学好多的小孩家长都在外面打工，家里就是一个老人，晚上回家根本不看书，书本也有点缺，而且有的内容也不适合我们学生看，我觉得这个阅读量达不到。”

结合之前走访的多个民族贫困地区小学校，覃文静认为，广西民族贫困地区的图书严重缺乏，阅读结构单一，这不利于他们的健康成长。“主要是孩子们的阅读量非常少，远远达不到我们课程标准规定的二类学校生均15本的阅读量。第二问题就是读书结构非常单一，阅读基本都是文学类的读书，自然科学、工程科学、说明文、议论文的阅读几乎没有涉及到，基本就是童话故事书，阅读量非常单一。”

为此，覃文静建议，应该要启动贫困地区教师和学生阅读工程，发挥政府在全民阅读中的推广作用，从规划、财政预算等各方面做出规定，加大政府在这方面的投入，促进民族地区孩子们的阅读推广。同时，全社会共同努力推广，让孩子们的阅读更加丰富。“也需要我们社会各界来共同努力，还需要我们专业人士，出版界教育届人士先走一步来做推广，让全社会形成共识，阅读不单纯是也不仅仅是文学、纯文学的阅读，它应该是一种丰富的、语文课程标准里的大概念的阅读。”

覃文静同时表示，文字的东西都可以是孩子们的阅读资源，民族贫困地区也可以充分发挥自己优势，让阅读深入孩子们的生活。“民族贫困地区的阅读资源我们也有我们的优势，门联对联就是我们的优势，它隐含着我们非常深厚的国学的根基在里面，这是我们山区独有的资源。要把这个资源利用起来。”