教育部印发“十项准则” 如何为新时代教师划红线？

日前，教育部印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，根据高校、中小学、幼儿园教师队伍不同特点，明确新时代教师职业规范，划定基本底线。“十项准则”中的部分内容也引发了家长们的热议。

这次印发的十项准则，针对教师随意处罚学生等问题，对老师的师德言行做出了明确严格的要求。

比如，对于有虐待、猥亵、性骚扰等严重侵害学生行为的，一经查实，要撤销其所获荣誉、称号，追回相关奖金，依法依规撤销教师资格、解除教师职务、清除出教师队伍，同时还要录入全国教师管理信息系统，任何学校不得再聘任其从事教学、科研及管理等工作。不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。这些明确而具有可操作性的要求得到不少家长的支持。

南宁市民吴女士：“有点约束的话，特别对幼儿园的教师来说，肯定不会让他们做得太过分。有规范的话对于处理这种在学校发生的家长和教师之间的矛盾，是有依据的。”

准则当中，关于幼儿园教师不得采用学校教育方式提前教授小学内容，中小学教师不得有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息的规定也备受家长关注。市民廖先生：“老师上课的时候故意把一些重点没讲，然后开小班再讲，挺违背老师的（职业道德）。”

不过，也有市民担心，准则虽然可以约束老师的行为，但是也担心会起反向作用。南宁市民龚女士：“这种规定太多，老师管学生肯定就不怎么敢管嘛，这样对小孩也不是很好。”

如何为新时代教师定基本底线？

三个“十条准则”齐下，意味着从幼儿园到中小学再到大学，都有了与各阶段教师职业行为相匹配的全新版师德规范。

现在社会各界对幼儿教育非常关注，老师压力大，工作任务重，常常会忽略自身对师德素养的追求。自治区党委机关保育院老师沈艳芳认为，十个方面的准则要求，每一条既提出正面倡导，又划定师德底线：“比如说，第三条传播优秀文化啊、第七条的去小学化，这些都是在明确幼儿园的教育教学的方向、内容，它其实是给我们幼儿园老师有一个底线，也把我们原来的行为规范把它细化具体了。”

自治区党委机关保育院↑↑

这次印发的教师职业行为准则比之前偏笼统与原则性的教师师德规范，要求更明确也更具操作性。南宁市中兴小学副校长黄菁菁认为，规范的出台对教师能起到一个很好的规范作用。“教书育人方面涉及到师德，比如说有些有偿家教，那准则出来了就有一个约束，我们在平时工作中怎么做到关爱学生，十大准则的出台就是对老师起到一个规范作用。”

南宁市中兴小学↑↑

高校教师准则中，也特别纳入遵守学术规范内容——严谨治学，力戒浮躁，潜心问道，勇于探索，坚守学术良知，反对学术不端；不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响。

广西师范学院教科院副教授孙存昌认为，有这样的规范，有利于高校教师能够真正的专研学术中。“对高校教师真正的做科研，真正的来使用他的智力来作出相应的科研成果有一定的规范和引领的作用，对高校的学术不端的这种行为广泛的抄袭的行为，可能会有一个有效的制作用。”

孙存昌表示，如针对中小学教师，之前的“为人师表”要求说得相对抽象，新印发的版本则将其细化了更具体的要求，不只有框架更有“血肉”。“要求教师要能够严格履行教书育人，教师能够关爱学生，教师不能够收受学生的这种礼物等相应的要求，它有利于教师在教育的工作中，能够坚持本职的工作，体现出教育的特殊性。”

记者：唐慧婷、黄晓蓉、陈庆梅编辑：张鸿飞

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