开展网络教研活动，实现教师从“输血”到“造血”的变

今年的政府工作报告提出，要推动教育公平发展和质量提升。广西全国人大代表、柳州高级中学党委书记、副校长韦振益认为，在我国特别是西部地区，教育质量提升最大的难点就是城乡教育发展不平衡不充分，核心问题是乡村教师结构性不足，专业化水平有待提高。对此，柳州进行了一些有益的尝试。

韦振益表示，这几年，柳州市通过信息化手段较好地缓解了教育发展不均衡的问题：“2018年-2020年，柳州市用三年时间分三期为五县一区所有义务教育段学校全部安装信息化同步互动教室，2018年和2019年已经为500多所学校安装了4300多间信息化同步互动教室，2020年还将安装2000多间教室，为柳州市义务教育段学校信息化的应用提供了基本的保障。”

具体来说，依托信息化同步互动教室，解决了教师结构性不足的问题。韦振益：“全面落实国家课程计划。通过同步互动课堂方式，借助城市或县城名校有效解决农村偏远学校、村小、教学点，因教师匮乏而导致英语、音乐、美术、信息技术等课程无法开齐开足的问题。同步互动课堂缩短了时空距离，不让一个学生掉队！”

2019年，柳州市五县一区共计500多所学校，2500多名教师开展信息化同步互动课堂教学10万多节课，覆盖农村中小学生近20万人。韦振益还表示，这也大大提高了农村学校教师教学水平：“借助信息化同步互动教室开展网络教研活动，建立教师和校际之间相对稳定长期的教研互通，比如每周异地网络集体备课、在线同步课堂研讨，通过骨干教师现场展示课例，专家学者、一线名师网络实时指导，分享教学和教研经验，对乡村教师的专业成长起到很好的促进作用。网络教研实现教师从‘输血’到‘造血’的转变，培养一支根植于本土的优秀乡村教师队伍。”（广西台全国两会报道组）