中小学“新版”劳动课内容都有什么？该怎么上？

教育部近日印发《义务教育课程方案》，将劳动课独立出来，并将炒菜做饭、种植花草、修理家电等列入课程标准，引发广泛关注

中小学“新版”劳动课该怎么上？

一、二年级学生要学会摘菜洗菜，三、四年级要学养鸡养鸭等，五、六年级要学会做两到三道家常菜，七至九年级要懂得拆装、清洁和维修简单的家电……

最近，教育部印发的《义务教育课程方案》，将劳动课从综合实践活动课程中独立出来，并将上述内容列入了《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中。

几名参加研学活动的学生在学习制作螺蛳粉。记者 巴方 摄

新版“劳动课”内容都有啥

5月5日公布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》明确：劳动课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。其中，日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群；生产劳动包括农业生产、传统工艺制作、工业生产、新技术体验与应用四个任务群；服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。

这些任务，不同学段有不同的要求。比如日常生活劳动，一、二年级要会简单的清洁劳动，用笤帚扫地，擦桌椅等，会整理自己的衣物、文具等；五、六年级学生除了会制作2至3道家常菜外，还要了解家庭常用电器的使用方法；初中生要能设计一日三餐的食谱，独立制作午餐或晚餐中的3至4道菜，体验简单的金工、木工，进行简单产品模型或原型的加工，常用家电及工具拆装及维修等等。

仔细看，这些标准不仅具体，而且要求不低，其出发点就是让学生动手实践、接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

柳州市第25中附小的一年级小学生在学习剥豆子。记者 巴方 摄

柳州娃的劳动课咋样

10岁的程禹惈是柳州市公园路小学四年级的学生，对他来说劳动课并不新鲜，“周末的大扫除就是劳动课，做值日也算”。不过，他还有个更喜欢的劳动课，就是在学校参加“园艺种植”。

“我种的5个土豆长出了叶子，一个西瓜已经长到拳头大了，一棵白菜也有这么高了哦！”他高兴地说，成就感满满。

在柳州，很多学校早就开设了五花八门的劳动课，有的有种植园，有的有劳动基地，有的则广泛利用社会资源。

5月8日，柳州市35中的趣味化学社团有一堂特别应景的劳动课——“献给母亲节的礼物——自制护手霜活动”，让许多妈妈露出了笑脸。该校不仅通过建设劳动教育实践基地，开辟种植园及养殖园、花圃，还组织开展适合学生年龄特点的农业生产劳动。而且，党、团、少先队还组织开展志愿服务，走进社区、福利院等参加志愿服务，走进工厂、农村、研学基地，感受劳动创造价值。通过形式多样的活动，将劳动教育与德智体美教育融合，达到五育并举，1+1>2的效果。

柳邕三小的孩子们在每个民族节日来临的时候，学做糯米饭、包饺子、包粽子，去年，他们还开展腌酸大比拼；而柳州市25中附小，要求一年级要学会剥豆子，二年级要学会叠被子，三年级要学会做一道菜等等。

“我们的劳动课是通过研学的方式进行，主要是跟学生今后的职业规划挂钩。”柳州市39中副校长曾勋表示，他们和大多数中学一样，与各类职业学校合作，将学生送至研学基地体验简单的木工制作、机械操作，以及烘焙、茶艺等。

“教育部出台这个课程方案非常切合实际，双减之后，减出来的时间就应培养孩子各方面的能力。”柳州市25中校长蔡雪静说。

一名三年级的小女生在学习包饺子。记者 巴方 摄

家长们普遍赞成

现在的孩子，大多都娇生惯养，衣来伸手、饭来张口，生活自理能力堪忧，劳动课的开设，大多数家长是赞成的。

“我很早就培养孩子做家务了。”今年41岁的吴先生有两个儿子，哥哥12岁，正在读六年级，已经能做好些拿手菜了。每到周末或假期，只要有时间，他都会掌勺“露一手”。他学做菜按照自己的口味和兴趣来，比如炒鸡蛋、卤蛋、可乐鸡翅等，都是他特别喜欢吃的，所以也学得有模有样。

吴先生认为，新版劳动课对孩子的成长非常有益。他是一名80后，小时候家里养有鸡、鸭、鸽子，还种有菜。他说，现在的孩子很难再有机会接触到这些“农活”，难免会缺少相应的常识，因此非常支持学校能够提供学习体验的场所和机会。

不过，如果完成这样的作业都要在家里，而且还要记录食谱、心得，拍照并制作视频，吴先生担心会给家长带来负担。他说，让他们动手去做没问题，但写食谱、心得，拍照、拍视频，又变成了“写作业”，多少都会有抵触。

对于家住城中区的唐女士来说，“劳动”这件事，还得持观望态度，因为她正在读二年级的女儿实在太“忙”了，兴趣班太多，目前实在无暇顾及家务、种养等各种“劳动”。

唐女士说，现在的孩子不比从前，更多的是要在多才多艺方面比拼，比如弹琴、跆拳道、舞蹈等，有这些技艺在学校才更受欢迎。因此，唐女士认为，如果今后新版的劳动课纳入学校的一项考核，或者定期举办一些比赛，有奖励措施，那么家长的“天平”也会相应往这方面倾斜，加大投入时间精力培养孩子的劳动能力。

记者在采访中发现，家长们普遍赞成开设劳动课，只是部分家长担心会增加负担。

学校希望社会各界支持

“一个人要在社会上立足，一定要有谋生的手段，还有生活的技能。没有生活技能，不要说过上优雅的生活，连自食其力都不一定做到。劳动课从立德树人的角度权衡，可以帮助孩子实现可持续发展”蔡雪静和其他校长一样，对劳动课有极高的期许。

蔡雪静说，她很小的时候就会干很多事情了，正是少年时期艰苦的生活环境和多种劳动技能学习，让她做事非常利落，更培养了坚韧的品格，受益终身。所以，她发自内心地赞同孩子们多学一点课本之外的本领。

不过，尽管柳州的各个学校早已经将劳动课开设到了校园内外，但是，在实施过程中，老师们感觉还没有达到理想的状态。

一方面是部分家长重视不够。在学校，一周一个小时的劳动课，能让学生学到的东西毕竟十分有限，更多的是要靠在家里学习。但是，有些家长认为学生更重要的是抓好学业，劳动技能无关紧要。此外，一些家长将学校的要求视为额外负担。

“平常一点小小的事都要发个圈宣扬，那孩子的劳动学习还是一件需要肯定和鼓励的事，何不借助社交平台，让孩子获得荣誉感，获得坚持的动力呢？”一名从教多年的老师表示。另外，她觉得“穷人的孩子早当家”的理念应该改变一下，富裕家庭的孩子也应该学会“早当家”，对孩子的成长更有益处。

柳州市35中教育集团校长王剑利表示，劳动教育和体育、艺术一样，都是不可缺少的。但是，劳动教育的场地、设备、师资、时间保证仍是学校面临的主要困难，希望能够得到社会各界的支持。

劳动最光荣，期待孩子们“做中学”“学中做”，在一堂堂劳动课中实现知行合一、学创融通，让劳动教育在他们成长的“土壤”里扎根萌芽、开花结果。（巴方 许洁琳）