开学首周小学课后服务个性十足

  开学第一周，南宁市各小学校的校内课后服务工作开展情况如何？近日，记者来到南宁市部分学校了解到，各校校内课后服务工作已全面铺开，学校学生课后服务参与率超过80%，教师参与率100%。与以往相比，在“双减”政策下，各校积极探索多元化课后服务课程新形式，除了作业辅导，各校推陈出新增加了涉及劳动、陶艺制作、非遗传承等各具特色的特色社团，丰富的课程给学生提供更多可选择的机会，让有品质的课程为学生的成长奠基。

江南小学教师正在指导学生制作红陶作品。记者 覃祖稳 摄

桂雅路小学击剑队在老师指导下练习动作。记者 程勇可 摄

  注重培育劳动素养 部分学校开设劳动特色课程

  在“双减”政策下，各校都在积极探索多元化课后服务课程的新形式，努力把校内课后服务这项普惠性、公益性的教育服务工作做得更有特色，更有内涵。

  “我太喜欢我们‘匠心五行’劳动教育基地了！瞧，这是我们培育出来的豌豆苗，还有在劳动基地种的蔬菜，这些蔬菜还能用来喂养小动物呢！”南宁市鲁班路小学的各个功能教室中各项课后特色社团活动正在如火如荼开展中，来自该校五（1）班的李斯进一同学热情地向记者介绍他所参加的水培植石种植社团。记者看到，该社团学生有的在给豌豆苗测量生长数据，有的在认真记录，还有的在给劳动基地的植物松土、锄草。据悉，该校开设的劳动素养类课程中，还包括营养烹饪、木工两大劳动课程。学生们积极参与，在玩中学，在乐中学。

  “同学们，现在我们开始整理书包……”在南宁市桂雅路小学桂花校区，科学教师潘晴老师正在给学生们上劳动课。据介绍，这是南宁市桂雅路小学在本学期新增的一门实践课程，以整理书包和折叠、归纳衣物以及户外种植植物等内容为主。潘晴老师表示，通过劳动技能课程，使学生初步养成热爱劳动、热爱生活的态度，有条理整理事物的习惯，增强孩子们的劳动能力和自理能力，提高做事的逻辑性和条理性。

  重视传统文化传承 将非遗项目引入课后服务

  在南宁市桂雅路小学，古筝队的学生们在韦玥老师的指导下，正在弹奏一首首动听的曲子；在南宁市江南小学，邕州陶艺坊的学生们在老师的指导下，将手中的红泥捏成自己想要的形状，经过晾晒、烤制等一系列流程后，将变换成一个个奇思妙想的红陶作品。据了解，学校日益重视对传统文化的传承，在校内课后服务积极引入非遗项目，受到家长和学生们的欢迎。

  南宁市桂雅路小学教育集团德育副校长吴凌凌介绍，在各类特色社团中，民族自由舞蹈原创社团、龙狮队、古筝队独具传统文化特色的课程特别受到家长和学生的欢迎。本学期，学校又新增设了中医药传统文化探究课程、劳动教育课程，也得到了家长和学生的认可。

  在南宁市江南小学，学校将南宁红陶非遗项目引入校园，并邀请工艺美术大师卢权志、杨秀标到校交流指导，充分利用本地丰富的红陶原料资源，传承南宁红陶的传统手工技艺。同时，学校还研发了“南宁红陶”系列校本课程。

  南宁市鲁班路小学也在课后服务中结合广西本土非物质文化遗产资源，引进了榫卯结构、南宁古建筑营造技艺、南宁红陶技艺、绣球、壮族迪尺、壮拳等17项国家级、自治区级、南宁市级非遗项目。

  设置菜单式课程 尊重学生的自主性差异性

  记者在走访中了解到，各校都设置了类别丰富的菜单式课程，给学生提供更多可选择的机会。

  南宁市二塘小学开设了阅读、书法、创意美术、篮球、足球、羽毛球、合唱、鼓号、啦啦操等校内课后服务课程。其中，阅读、书法等课程比较受学生欢迎。据悉，阅读课共开设18个班，书法课开设7个班，包含硬笔书法和软笔书法。

  南宁市五象新区第二实验小学开设包含乒乓球、篮球、编程、趣味故事、象棋、美术、走近科学、硬笔书法、趣味写作、英语视听等课程在内的20多个校内课后服务项目也已全面铺开，参与学生数量超过80%。

  南宁市桂雅路小学教育集团将“雅文化”融入课程建设中，构建了“一个主题、五大板块、N条路径”相互融合的“博雅课程”体系，即“雅智课程”“雅育课程”“雅悦课程”“雅美课程”“雅享课程”，并将这五类课程有机融合，全面推行“5+2”课后服务模式，坚持安全第一、作业优先、兴趣为主、活动育人等原则，设置60余项菜单式课程。让丰富的课程给学生提供更多可选择的机会，让有品质的课程为学生的成长奠基。

  南宁市鲁班路小学围绕“匠心独运 洵美且异”的办学理念，在“双减”政策的推动下开设了“一核两翼”的“匠心”课后服务课程。除了作业辅导课程，学校还开设了40门特色社团课程，包括学科、体育、科技、艺术、劳动和非遗技艺六大类别。课程以菜单形式开放给学生自选，尊重学生的自主性；实行走班制、跨年级制，尊重不同学生发展的差异性。学生根据自身情况选择特色社团课程，实现全校学生一人一个课表的个性化定制。（记者 黄颖 刘明艳）