特稿：点亮甘蔗地里的科技梦

  新华社记者 白旭、周华

  广西来宾的小姑娘黄丽晨从小在甘蔗地长大。斑驳树影中，她看着奶奶日复一日辛勤劳作，曾经想，要是甘蔗不用种，剥甘蔗不用手该多好。

  “追光行动”给了她把想象变成现实的信心。通过接触了解科技，这个迁江中学的初三学生有了今后的目标：要成为袁隆平爷爷那样的科学家。“奶奶一年到头下地很辛苦，我暑假帮她剥甘蔗剥得手疼。”她希望发明出智能机器人，让这些农活变得简单。

  黄丽晨是中国千千万万在“追光行动”中感受到科技魅力的孩子之一。

这是广西来宾市兴宾区迁江中学（2023年12月28日摄，无人机照片）。新华社记者 周华 摄

  “追光行动”乡村青少年科学素养提升项目由中国科学技术协会和联合国儿童基金会共同开展，从2021年起，每年支持数十万中西部乡村青少年通过线上线下的方式参与科技活动。

  据中国科协青少年科技中心项目主管张钰介绍，项目包括组织科教专家走进乡村开展科普讲座和科技实践、培训乡村教师、组织女童科学营以及支持青少年科学工作室等。

  “项目目标是整合社会力量为乡村青少年提供科技教育资源，支持他们参与课外校外科技实践，提高科学素质和能力，探索社会支持和参与乡村科技教育的长效机制。”她说。

  联合国儿童基金会教育项目官员胡誉凡告诉记者，希望通过“追光行动”给乡村孩子更多科技学习活动资源，带给他们和课内不一样的体验，“让他们觉得科技并不遥远，科学是有趣的，从而激发他们学科学的信心和内驱力”。

  2023年底召开的中央经济工作会议将“以科技创新引领现代化产业体系建设”列为九项重点任务之首。近年来，中国多措并举推动科普工作。据统计，截至去年10月各地各相关部门已建设命名各类科普基地超过5000个。

  2023年，“追光行动”在中国10个省份开展。在广西，该项目惠及9个市12个县的30所乡村学校超过2万名学生。

广西来宾市兴宾区迁江中学学生黄丽晨（左）、黄秋慧在调试自制投石机的准度（2023年12月28日摄）。新华社记者 周华 摄

  黄丽晨在同学的影响下加入学校的科技社团。在那个摆满水火箭、铁丝陀螺等手工作品的教室，她学会制作利用重力原理工作的投石机并测量投石角度瞄准目标。

  暑假时，她还参加了在北京举办的女童科学营。那是这个15岁女孩第一次离开广西。和42名来自各地的孩子一样，她在6天中体验了最新科技产品，参观了北京大学并和在校大学生进行了交流。

  “我印象最深的是跟人工智能对话，可惜每个人提问时间太少，没问够。”她有些遗憾地说。

  大学生的讲述激发了她对“远方”的向往。这个爱看儒勒·凡尔纳作品的女孩给自己定下了“去北京读大学”的小目标。

  “追光行动”在过去的一年给不少黄丽晨这样的孩子带来了变化。

广西天等县仕民实验学校学生许子瑜（中）、农彩杭（右）在老师的指导下制作3D模型（2023年12月27日摄）。新华社记者 周华 摄

  崇左市天等县仕民实验学校的14岁女孩许子瑜表示，北京的经历让她大开眼界。“北京很发达，天等的教育还相对落后。”她说，“我以后更要努力学习，然后回天等当老师。”

  她的同学、喜欢文学的农彩杭则迷上了科幻小说，刚刚看完《三体》。“我想把科学和语文结合起来，自己也创作出好作品。”她说。

广西天等县华隆中学学生韦李敏（右）和老师刘玉萍在做电阻实验（2023年12月27日摄）。新华社记者 周华 摄

  华隆中学的初三学生韦李敏在了解新科技产品的同时看到了祖国的发展。她现在的理想是成为科技工作者，做化学方面的研究。在她的带动下，五年级的弟弟也爱上了科技，长大后想造火箭。

  迁江中学的初三学生黄秋慧通过科技社团和科学营对编程产生了浓厚的兴趣，去年暑假还通过读书和上网自学相关知识。“以前我总在自己的舒适圈里。”常年名列年级前十的她说，“‘追光行动’让我们这些乡村女孩看到更广阔的世界。”她希望将来从事计算机相关工作，比如人工智能。

这是广西天等县华隆中学（2023年12月27日摄，无人机照片）。新华社记者 周华 摄

  “如果我小时候也有这样的项目，有人引导，可能现在的人生会不同。”迁江中学科技社团辅导老师谭春福说，他小时候自家地里种甘蔗，装车时曾想：如果有一个机器像手一样把甘蔗抓上车就好了，能省很多力气。

  “我到现在都记得当时父亲的反应。”他说，“父亲说：‘别异想天开，好好干活’。”

  2010年以后，那里的农户逐渐用上了抓机，就是谭春福曾幻想的那种机器。

  因此，这位生物老师调到迁江中学后便对科技社团产生兴趣，2018年开始组织课外科技活动。“很多学生跟我小时候一样，很有想象力，我希望能引导他们去探索。”他说。

  2023年10月，谭老师到北京参加了为期3天的“追光行动”教师培训，颇有收获。“要鼓励更多女孩参与科技活动。”他说，很多女孩子有优异的成绩和丰富的想象力，只是对动手实践缺乏信心。

  除了培训，他日常工作中可以获得来宾市兴宾区青少年校外科学工作室的支持。

  “乡村校外科学工作室是依托在区县校外青少年活动中心的科技教育实践场所，在放学后、周末、寒暑假为孩子提供科技活动，同时发挥其所在单位的力量，共享科普资源，支持周边学校及地区开展更多科普活动。”胡誉凡说，目前项目共支持了五个这样的工作室，每年为其提供科技活动资源、经费和培训支持。

这是广西天等县仕民实验学校（2023年12月27日摄，无人机照片）。新华社记者 周华 摄

  兴宾区教育体育局青少年校外活动中心副主任韦景龙说，他的工作主要包括为周边孩子提供科普教育服务、给学校的科技辅导员提供指导培训以及协助举办当地的科技比赛。

  “基层学校的老师普遍比较忙，但科技培养耗时间。”他说，自己打算录制一些科技活动教学视频，让更多孩子能看到。

  谭春福下一步的计划是做一个甘蔗相关的项目式学习方案，通过对甘蔗叶和渣的改造增加农民收入。“我希望这样可以激发孩子分析和解决问题的能力，让他们把想象力转化为实践，不要有遗憾，像当年的我那样。”他说。